Task Generative Artificial Intelligence (GAI) in the preparation of graduation theses: educational resource or academic shortcut?
DOI:
https://doi.org/10.61347/rcem.v1i1.e3Keywords:
Academic quality, generative artificial intelligence, educational innovation, thesis workAbstract
In recent years, generative artificial intelligence (GAI) has gained significant relevance in the academic field, particularly in the preparation of thesis and final projects, transforming the way students construct and manage knowledge. Its growing presence has introduced new dynamics within traditional educational processes. This research aimed to analyze the influence of GAI use in the development of thesis work. A qualitative approach was applied based on documentary analysis of recent academic sources. The main findings include the identification of the most commonly used types of GAI, an assessment of their benefits and risks, and the proposal of recommendations for their ethical and responsible use. In conclusion, generative artificial intelligence stands as a valuable tool that optimizes tasks such as writing, summarizing, citing, and data analysis, provided its integration is done critically, ethically, and as a complement to human effort. To ensure its proper use, it is essential to establish clear guidelines, encourage reflective thinking, and safeguard authorship and academic quality.
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