Curriculum and Currere: past, present, and future of educational experiences
DOI:
https://doi.org/10.61347/rcem.v1i2.e12Keywords:
Curriculum, Currere, educational experiences, educational transformationAbstract
The curriculum has evolved from a technical and instrumental view toward a more flexible, critical, and contextualized approach, influenced by social, political, and cultural factors. This study aims to analyze the evolution of the curriculum from the past to the future, incorporating the currere approach to understand how educational experiences, social contexts, and pedagogical and technological transformations shape it. A qualitative approach was used through a descriptive literature review. The findings indicate that the curriculum originated with a technical-instrumental approach, conceived as an official document to regulate schooling. Currently, the curriculum is understood as flexible, dynamic, and inclusive, adapted to local contexts and contemporary social challenges. The curriculum of the future points toward decentralized and participatory models, influenced by digitalization and artificial intelligence. In mathematics, this trajectory has shifted from abstraction and memorization toward the development of reasoning, problem solving, and the use of ICT.
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